L’agenzia di formazione Cipss ed il servizio Laboratori Educazione Integrata organizzano, insieme alla professoressa Patrizia Durastanti, un incontro di formazione rivolto a dirigenti, insegnanti, operatori.
Il tema dell’incontro, che si terrà in data 19 dicembre presso la sede formativa Cipss, è quello della didattica inclusiva, una modalità, applicata nello specifico all’insegnamento della matematica, che, ridefinendo i suoi obiettivi opera anche una riflessione ed un’innovazione nelle strategie, metodi e strumenti impiegati.
Riportiamo di seguito una bella lettera indirizzata dalla Prof.ssa Durastanti al direttore del portale www.tecnicadellascuola.it, che ci permette di apprezzare dalla “viva voce” della protagonista, il senso e gli obiettivi di una pedagogia che ritroviamo per esteso, seguendone nascita e sviluppo, nel libro
Viaggi nelle matematica inclusiva edito da Thyrus.
“Questa è la storia di una scuola che funziona, della disabilità che scompare, degli ultimi che non diventano i primi, ma che diventano come gli altri.
Vorrei raccontarLe cosa può accadere quando la didattica della matematica incontra la disabilità.
Matematica… questa sconosciuta, spettro e terrore di moltissimi alunni che si sentono incapaci anche di pensarla come una disciplina come le altre. Ragazzi brillanti che hanno 9 in greco e 3 in matematica senza speranza di riuscire a migliorare… pensano.
Disabilità… questa sconosciuta, spettro e terrore di molti insegnanti, che di fronte ad un alunno con disabilità non sanno cosa fare e affidano l’insegnamento della propria disciplina all’insegnante di sostegno, spesso non specializzato, quando c’é.
Quando la didattica della matematica e la disabilità si incontrano, la soluzione più facile è fare finta che non ci sia bisogno che si conoscano bene, pensare che sia troppo difficile insegnare la geometria e l’aritmetica ad un alunno con disabilità, che in fondo sia inutile.
Vorrei raccontarLe la storia di un gruppo di insegnanti e di alunni che ha provato a cambiare le cose e ha messo al primo posto “la possibilità di poter fare qualsiasi cosa tutti insieme”.
In questo grande gruppo era presente una alunna con disabilità grave, ipovedente e ipoacusica.
Dal primo giorno in cui sono entrata in quella classe ho scelto che mi sarei occupata IO di lei. Naturalmente da sola non avrei potuto fare nulla, ma insieme all’insegnante di sostegno, ai compagni, ai genitori e alla mia Dirigente Scolastica abbiamo fatto quello che si dovrebbe fare in ogni scuola d’Italia: rendere la disabilità una CONDIZIONE MUTEVOLE, che può addirittura scomparire, se il contesto in cui si muove e si relazione la persona con disabilità si trasforma e diventa un contesto favorevole e facilitante, senza più barriere.
Abbiamo reso la diversità il trampolino per quello che diventeremo…
In questo percorso ho scoperto io per prima una matematica diversa, la matematica che accende gli occhi e gli animi degli alunni, quella che tutti possono fare e che tutti si sentono capaci di fare.
Patrizia Durastanti
